特殊教育是国民教育体系的重要组成部分，关乎社会公平与文明进步。中国残疾人联合会（简称中国残联）作为全国性残疾人事业团体，长期以来在推动特殊教育发展、保障残疾人平等受教育权利方面发挥着不可替代的枢纽作用。其工作不仅体现了国家对弱势群体的人文关怀，更是落实“教育公平”理念的具体行动。
中国残联的核心职能在于代表、服务与管理。在教育领域，这一职能转化为系统的倡导与支持行动。通过参与政策法规的制定与修订，中国残联积极反映残疾人群体的教育诉求，推动将特殊教育纳入国家教育发展规划，并促进《残疾人教育条例》等法规的完善与落实。这种自上而下的政策倡导，为特殊教育的发展奠定了坚实的制度基础，确保了残疾人受教育权利有法可依。
在实践层面，中国残联的工作覆盖了从学前到高等教育的全链条。对于学龄前残疾儿童，推动早期筛查与康复教育结合，力求早发现、早干预。在义务教育阶段，倡导“随班就读”与特教学校并行的安置模式，努力让更多残疾儿童少年能在普通学校接受融合教育，同时支持特教学校提升专业水平。在职业教育和高等教育阶段，则致力于拓宽残疾学生的升学渠道，推动院校提供合理便利，并开展针对性的职业培训与就业衔接服务。这些多层次、立体化的举措，旨在为不同年龄、不同残疾类别的个体提供适切的教育机会。
除了直接的教育服务推进，中国残联还着力于优化支持环境。它积极动员社会资源，引导社会各界关注和支持特殊教育；组织开展各类宣传活动，增进公众对残疾人教育能力的了解，消除歧视与偏见；同时，加强家庭支持，为残疾儿童家长提供指导与心理援助。构建一个包容、友善的社会环境，与改善学校硬件设施和师资力量同等重要，是特殊教育可持续发展的社会土壤。
发展之路仍存挑战。区域间发展不平衡、专业师资短缺、融合教育质量有待深化、残疾人终身学习体系尚需完善等问题依然存在。展望未来，中国残联需进一步发挥桥梁作用，协同教育行政部门、学校、家庭与社会力量，共同应对挑战。重点可能在于深化融合教育实践，提升普通教师的特教素养；利用信息技术开发适配的学习资源，弥补地域差距；并强化职业教育与市场需求的对接，赋能残疾人实现自我价值与社会融入。
特殊教育的质量，是衡量一个国家教育现代化与社会文明程度的重要标尺。中国残联在其中的角色，从政策倡导到服务支持，从资源整合到环境营造，构成了一个持续推动系统变革的关键力量。其不懈努力，正助力更多残疾人士通过教育点亮人生，共享社会发展成果，共同迈向一个更加包容与平等的未来。